International Journal Of Education And The Arts

International Journal Of Education And The Arts

国际教育与艺术杂志

  • 3区 中科院分区
  • Q3 JCR分区

期刊简介

《International Journal Of Education And The Arts》是由Penn State University Libraries出版社于2000年创办的英文国际期刊(ISSN: 1529-8094),该期刊长期致力于教育学和教育研究领域的创新研究,主要研究方向为EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH。作为SCIE收录期刊(JCR分区 Q3,中科院 3区),本刊采用OA未开放获取模式(OA占比1%),以发表教育学和教育研究领域等方向的原创性研究为核心(研究类文章占比91.18%%)。凭借严格的同行评审与高效编辑流程,期刊年载文量精选控制在34篇,确保学术质量与前沿性。成果覆盖Web of Science、Scopus等国际权威数据库,为学者提供推动教育学领域高水平交流平台。

投稿咨询

投稿提示

International Journal Of Education And The Arts审稿周期约为12 Weeks。该刊近年未被列入国际预警名单,年发文量约34篇,录用竞争适中,主题需确保紧密契合教育学前沿。投稿策略提示:避开学术会议旺季投稿以缩短周期,语言建议专业润色提升可读性。

  • 教育学 大类学科
  • English 出版语言
  • 是否预警
  • SCIE 期刊收录
  • 34 发文量

中科院分区

《新锐期刊分区表》(2026年3月发布)

Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
教育学
3区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
3区

期刊分区表(2025年3月升级版)

Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
教育学
4区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
4区

JCR分区

2025-2026年最新版

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q3 456 / 760

40.1

学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q3 561 / 762

26.44

2024-2025年最新版

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q3 465 / 762

39

学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q3 548 / 762

28.15

2023-2024年最新版

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q3 520 / 756

31.3

学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q3 561 / 756

25.86

CiteScore(2026年6月最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
CiteScore:1.4 SJR:0.308 SNIP:1.034
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Arts and Humanities 小类:Literature and Literary Theory Q1 46 / 1186

96%

大类:Arts and Humanities 小类:Visual Arts and Performing Arts Q1 59 / 697

91%

大类:Arts and Humanities 小类:Music Q1 34 / 196

82%

大类:Arts and Humanities 小类:Education Q3 1075 / 1698

36%

期刊发文

  • Singing and Dancing in the Lighthouse: Investigating Collaborative Learning Through a Movement-based Constructivist Framewor

    Author: Weatherly, Katy Ieong Cheng Ho

    Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION AND THE ARTS. 2025; Vol. 26, Issue 2, pp. -. DOI: 10.26209/ijea26n2